Opis kwalifikacji międzynarodowej: Wykładowca na kursach/trener/edukator z elementami pracy biurowej
Wiedza potwierdzana w kwalifikacji Działania edukacyjne i praca biurowa obejmuje sytuacje, w których osoba rozróżnia typy pytań edukacyjnych oraz ich zastosowanie w procesie dydaktycznym. Ponadto osoba wyjaśnia kolejne etapy procesu projektowania działania edukacyjnego od analizy potrzeb do ewaluacji.
W działaniach praktycznych osoba posiadająca kwalifikację formułuje pytania otwarte i stosuje parafrazowanie w komunikacji ze słuchaczami. Ponadto osoba stosuje metody edukacyjne w tym burzę mózgów i dyskusję do aktywizacji odbiorców.
W zakresie kompetencji społecznych osoba posiadająca kwalifikację zarządza dynamiką grupy edukacyjnej i pokonuje opór odbiorców wobec nowych metod. Ponadto osoba prezentuje profesjonalizm i odpowiedzialność zawodową w roli trenera i edukatora.
Dla kogo jest ta kwalifikacja?
Kwalifikacja odpowiada zadaniom wykonywanym lub planowanym w zakresie działań, w których osoba opracowuje dokumenty biurowe zgodne z zasadami dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz wykazuje empatię i wrażliwość w stosunku do osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności.
Co potwierdza kwalifikacja?
Do potwierdzanych elementów kwalifikacji Działania edukacyjne i praca biurowa należy wiedza, dzięki której osoba rozróżnia typy pytań edukacyjnych oraz ich zastosowanie w procesie dydaktycznym. Dokumentowane umiejętności odnoszą się do działań, w których osoba formułuje pytania otwarte i stosuje parafrazowanie w komunikacji ze słuchaczami. Gotowość do odpowiedzialnego działania dotyczy sytuacji, w których osoba zarządza dynamiką grupy edukacyjnej i pokonuje opór odbiorców wobec nowych metod.
Jak wygląda walidacja?
Ocena zagadnienia „kolejne etapy procesu projektowania działania edukacyjnego” dotyczy tego, czy osoba klasyfikuje różne rodzaje przeszkód edukacyjnych. W części praktycznej oceniane jest, czy osoba moderuje dyskusję wspomagając wymianę opinii i konfrontacje odbiorców oraz konstruuje pytania otwarte aktywizujące refleksję i dyskusję odbiorców. W obszarze zachowań zawodowych analizuje się, czy osoba utrzymuje zaangażowanie grupy poprzez zmianę metod co 30-45 minut.
Metody walidacji: Metody walidacji są dobierane zgodnie z wymaganiami kwalifikacji i dokumentacją procesu.
Efekty uczenia się kwalifikacji międzynarodowej
- Wyjaśnia kolejne etapy procesu projektowania działania edukacyjnego od analizy potrzeb do ewaluacji
- Charakteryzuje rodzaje przeszkód mogących pojawić się podczas sesji edukacyjnej i sposoby ich rozwiązywania
- Projektuje plany edukacyjne z uwzględnieniem analizy potrzeb edukacyjnych i ewaluacji
- Stosuje metody edukacyjne w tym burzę mózgów i dyskusję do aktywizacji odbiorców
- Wykazuje empatię i wrażliwość w stosunku do osób z różnymi rodzajami niepełnosprawności
Certyfikat kwalifikacji międzynarodowej GCCS | ICVC
Po pozytywnym zakończeniu procesu uczestnik może otrzymać certyfikat GCCS | ICVC, potwierdzający posiadanie wymaganych kompetencji.
Status kwalifikacji międzynarodowej GCCS | ICVC
Wykładowca na kursach/trener/edukator z elementami pracy biurowej jest kwalifikacją międzynarodową w systemie GCCS | ICVC. Poniższe informacje pozwalają zweryfikować role podmiotów, przebieg walidacji oraz sposób wydawania certyfikatu.
ICVC Certyfikacja działa jako autoryzowana Lokalna Jednostka Walidująca systemu GCCS w Polsce i prowadzi procesy walidacji kwalifikacji GCCS | ICVC.
Po pozytywnym zakończeniu walidacji certyfikat GCCS | ICVC jest wydawany przez Talent Odyssey Ltd, podmiot certyfikujący i właściciela systemu Global Competence Certification Standard.
Kwalifikacje GCCS | ICVC posiadają status kwalifikacji podmiotu międzynarodowego i są prezentowane w rejestrze jako kwalifikacje międzynarodowe. Możliwość wykorzystania w BUR lub EFS+ zależy od wymagań konkretnego projektu.
Certyfikaty są rejestrowane w systemie GCCS i mogą podlegać weryfikacji online. Informacje o akredytacjach są dostępne na stronach ICVC.
Najważniejsze efekty uczenia
- Wyjaśnia kolejne etapy procesu projektowania szkolenia od analizy potrzeb do ewaluacji
- Stosuje metody szkoleniowe, takie jak burza mózgów i dyskusja
- Wykazuje empatię i wrażliwość wobec osób z niepełnosprawnościami
- Opracowuje dokumenty biurowe zgodne z zasadami dostępności
- Zarządza dynamiką grupy szkoleniowej i pokonuje opór uczestników
Najczęściej zadawane pytania
Jakie elementy zagadnienia „kolejne etapy procesu projektowania działania edukacyjnego” obejmuje kwalifikacja Działania edukacyjne i praca biurowa?
Osoba posiadająca kwalifikację wyjaśnia kolejne etapy procesu projektowania działania edukacyjnego od analizy potrzeb do ewaluacji. W tym obszarze osoba wymienia prawidłową kolejność etapów procesu projektowania działania edukacyjnego. Zakres obejmuje również sytuacje, w których osoba projektuje plany edukacyjne z uwzględnieniem analizy potrzeb edukacyjnych i ewaluacji.
Czy potwierdzenie kwalifikacji Działania edukacyjne i praca biurowa dotyczy zagadnienia „rodzaje przeszkód mogących pojawić się”?
Osoba posiadająca kwalifikację charakteryzuje rodzaje przeszkód mogących pojawić się podczas sesji edukacyjnej i sposoby ich rozwiązywania. W tym obszarze osoba klasyfikuje różne rodzaje przeszkód edukacyjnych. Zakres obejmuje również sytuacje, w których osoba stosuje metody edukacyjne w tym burzę mózgów i dyskusję do aktywizacji odbiorców.
Jak w zakresie kwalifikacji Działania edukacyjne i praca biurowa ujęto zagadnienie „zasady komunikacji z osobami z niepełnosprawnością intelektualną”?
Osoba posiadająca kwalifikację opisuje zasady komunikacji z osobami z niepełnosprawnością intelektualną podczas działania edukacyjnego. W tym obszarze osoba wymienia kluczowe zasady komunikacji z osobami o niepełnosprawności intelektualnej. Zakres obejmuje również sytuacje, w których osoba opracowuje dokumenty biurowe zgodne z zasadami dostępności dla osób z niepełnosprawnościami.
Które aspekty zagadnienia „typy pytań edukacyjnych” uwzględnia kwalifikacja Działania edukacyjne i praca biurowa?
Osoba posiadająca kwalifikację rozróżnia typy pytań edukacyjnych oraz ich zastosowanie w procesie dydaktycznym. W tym obszarze osoba klasyfikuje pytania na otwarte i zamknięte podając przykłady oraz wyjaśnia zastosowanie poszczególnych typów pytań w szkoleniu. Zakres obejmuje również sytuacje, w których osoba formułuje pytania otwarte i stosuje parafrazowanie w komunikacji ze słuchaczami.
Chcesz uzyskać kwalifikację międzynarodową Wykładowca na kursach/trener/edukator z elementami pracy biurowej?
Skontaktuj się z ICVC, aby uzyskać informacje o walidacji, certyfikacji i dostępnych terminach.
Skontaktuj się z ICVC